社会边缘化的成年人和未成年人摆脱贫困并充分参与

suhasini018989

社区。”这样就可以理解为什么教育是任何国家可以进行的最好的金融投资之这想法已被越来越多的人接受。随着时间的推移，各种国际条约已将受教育权确立为刺激和保证国家间进步、合作与和平不可或缺的过程。它以这种方式不断发展，直至成熟，将其视为项人权和基本权利。基于惯例性原则，该原则已被些国家（例如墨西哥）所接受，其中包括考虑国家宪法规范和正式签署的国际条约所产生的规范具有相同的层次结构——受教育的人权不应该有任何讨论。然而，这个构想似乎仍然只是个良好的意图或个简单的愿望目标。些发达国家（例如欧洲国家）仍然将受教育权视为经济、社会和文化权利（）的又项，与尊严和自由生活所必需的基本社会和经济条件有关，并且它是项经济、社会和文化权利。

更多的是对未来社会的渴望，工作、社会保障、健康、食物、水、住房、充足的环境和文化。问题在于，教育直依赖于经济生存能力的条件，并受到许多经济、政治和文化方面的限制；以及统治者投入足够的财政资源以实现其目标的能力和意愿。可以方便地重申个事实，即为教育分配资源不应只是政府增加项开支，而是对任何社会发展的项战略投资。当前困扰世界的可怕的流行病已经证明了教育对社会的重要性。-的传播在世界 行业电邮清单 围内造成的破坏性影响表明，各国政府——即使是最强大的国家——也没有为教育、科学和技术的发展投入足够的财政资源。在墨西哥，墨西哥国立自治大学区域多学科研究中心发表的研究表明，根据截至月日的死亡证明，死者中的小学或中学教育程度较低。在任何政治和社会制度中，当涉及教育等社会物品的分配时，不公正就会变得更加明显和撕裂。



当受过教育的人和无知的人之间的二元性被添加到等式中时，富人和穷人之间的差异和不平等就变得更加有害。面对这种黯淡的前景，必须努力在学术界和知识分子之间，特别是在宪法专家之间达成共识，以加强教育所具有的人权类别，并将其从已设想的权利中删除。近代，将其置于原始之地；因为当今的严酷现实表明，在生命权和自由权之后，必须紧随其后的是受教育权。严重的健康危机暴露出教育和健康是齐头并进的。受教育越多，健康就越好。对于各种类别的自由、法律保障、财产以及其他权利和保障的分类也是如此。受教育权是获得知识、理解、行使和捍卫个人固有的所有其他权利的项基本权利。这项权利使得旦获得知识，就可以理解、运用、激活和捍卫知识；也就是说，它使宪法和国际条约设想和接受的其他保障和权利成为可能。